해설 보기
정답경험중심 교육과정 — 학생의 흥미와 경험을 중심으로 교육의 과정 속에서 생성되는 교육과정입니다.
핵심 개념
경험중심 교육과정 — 학생의 경험과 생활을 교육내용으로 보는 관점
경험중심 교육과정은 듀이(J. Dewey)의 진보주의 사상에 뿌리를 둔 관점으로, 교육내용을 교과서에 담긴 지식이 아니라 '학생이 학교생활을 하면서 겪는 모든 경험'으로 봅니다. 학습자는 환경과 끊임없이 상호작용하면서 성장하므로, 교육내용도 학생과 환경 간의 상호작용이라는 측면에서 이해됩니다. 따라서 교육과정은 교사가 사전에 완결된 형태로 계획해 두는 문서가 아니라, 실제 교육이 진행되는 과정 속에서 학생의 흥미와 필요에 따라 생성·수정되는 것으로 봅니다. 수업의 중심도 교사가 아니라 학생이며, 생활 문제 해결·활동 중심 학습이 강조됩니다.
선지별 해설
①제시문의 세 진술(학생 중심 수업, 학생과 환경의 상호작용, 사전 계획이 아닌 생성되는 교육과정)은 모두 듀이 계열 경험중심 교육과정의 핵심 특징이므로 정답입니다.
②교과중심 교육과정은 문화유산으로서의 지식을 교과로 조직해 교사가 체계적으로 전달하는 관점이므로, 교사가 아닌 학생 중심이라는 제시문 설명과 정반대입니다.
③학문중심 교육과정은 브루너의 주장처럼 각 학문의 지식의 구조와 탐구방법을 나선형으로 조직하는 관점으로, 사전에 학문 논리에 따라 구조화된 내용을 다룹니다.
④행동주의 교육과정은 명세적 행동목표를 미리 진술하고 그 달성 여부를 평가하는 사전 계획적 성격이 강하므로, 교육의 과정에서 생성된다는 진술과 맞지 않습니다.
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정답비판적 교육철학 — 하버마스의 의사소통적 합리성을 토대로 교육의 사회구조적 왜곡을 비판하는 사조입니다.
핵심 개념
비판적 교육철학 — 교육을 둘러싼 사회구조와 권력을 문제 삼는 사조
비판적 교육철학은 프랑크푸르트 학파의 비판이론을 교육에 적용한 현대 교육철학 사조입니다. 교육을 교육 그 자체의 논리로만 보지 않고, 교육이 놓여 있는 정치·경제·사회 구조와 제도가 교육을 어떻게 왜곡하는지 의문을 제기합니다. 특히 하버마스(J. Habermas)는 '의사소통적 합리성' 개념을 통해, 왜곡 없는 대화가 보장될 때 교육에서 일어나는 조작·기만·부당한 권력 남용을 극복할 수 있다고 보았습니다. 지식이 계급 재생산에 봉사하는 방식을 폭로하고, 학습자가 억압을 자각해 해방에 이르도록 하는 '의식화'를 강조한다는 점이 특징이며, 프레이리(P. Freire)의 은행저금식 교육 비판도 같은 흐름에 속합니다.