해설 보기
정답수행목표 학습자는 오히려 자신의 능력이 타인에게 어떻게 평가받는지에 관심을 두므로 ②가 틀린 설명입니다.
핵심 개념
목표지향성 이론 – 숙달목표와 수행목표의 구분
목표지향성(성취목표) 이론은 학습자가 성취 상황에서 어떤 목표를 지향하는지에 따라 동기와 행동이 달라진다고 봅니다. 크게 숙달목표(과제 자체의 이해·향상·숙달을 중시)와 수행목표(자신의 능력이 남에게 어떻게 보이는지를 중시)로 나뉩니다. 수행목표는 다시 유능함을 과시하려는 수행접근목표와 무능함이 드러나는 것을 피하려는 수행회피목표로 세분됩니다. 여기에 노력을 최소화하려는 과제회피목표를 더해 이해하는 것이 일반적입니다. 이 문항은 각 목표의 정의가 정확한지를 묻습니다.
선지별 해설
①숙달목표를 가진 학습자는 과제의 숙달과 이해 증진 등 학습과정 자체에 가치를 둡니다. 정확한 설명입니다.
②수행목표의 핵심은 자신의 능력이 타인에게 어떻게 평가받는가에 관심을 두는 것입니다. '관심을 두지 않고'라고 서술한 것은 정의와 정반대이므로 틀렸습니다.
③수행회피목표를 가진 학습자는 자신이 무능하거나 어리석어 보이는 것을 피하려는 데 초점을 둡니다. 옳은 설명입니다.
④과제회피목표는 가능한 한 적은 노력으로 과제를 마치려는 지향으로, 최소한의 노력으로 과제를 끝내려 한다는 설명은 정확합니다.
해설 보기
정답대응성은 정책 결과가 특정 집단의 필요·선호·가치에 부합하는 정도라는 ④가 정확한 정의입니다.
핵심 개념
던(Dunn)의 정책평가 6대 기준
던(W. N. Dunn)은 정책평가 기준으로 효과성, 능률성, 충족성(적정성), 형평성, 대응성, 적절성을 제시했습니다. 효과성은 정책목표가 얼마나 달성되었는가, 능률성은 투입 대비 산출의 비율(비용 효율), 충족성은 목표 달성이 문제 해결에 얼마나 기여했는가, 형평성은 비용과 편익이 집단 간에 고르게 배분되었는가, 대응성은 정책 결과가 특정 집단의 필요·선호·가치에 부합하는가를 봅니다. 이 문항은 각 기준의 정의가 올바르게 짝지어졌는지를 묻습니다.