해설 보기
정답실제 조사한 교통사고 피해 통계를 근거로 제시하여 화자의 신뢰도를 높이고 있습니다.
핵심 개념
발표의 내용 조직과 설득 전략 파악
발표(연설)를 분석하는 문항에서는 화자가 어떤 자료와 방식으로 청중을 설득하는지를 정확히 짚어야 합니다. 제시된 발표는 '안전 지킴이' 대표가 보행 중 교통사고 예방을 주제로 삼아, 작년 한 해 학교 학생 대상 '교통사고 피해 통계'라는 실제 조사 결과를 근거로 제시합니다. 이렇게 객관적 조사 자료를 인용하면 주장의 근거가 탄탄해져 화자의 신뢰도(공신력)가 높아진다는 점이 핵심입니다. 각 선지가 실제 발표 구조(자기소개 → 화제 안내 → 통계 근거 → 주장)와 맞아떨어지는지 대조하는 것이 관건입니다.
선지별 해설
①발표는 사고 원인을 '보행 중 스마트폰 사용' 하나로 지목하고 해결책도 '스마트폰을 보지 말자'는 한 가지로 제시합니다. 다양한 원인을 진단하지도, 여러 해결책을 구체적으로 나열하지도 않았으므로 적절하지 않습니다.
②화자는 '작년 한 해 우리 학교 학생들을 대상으로 조사한 교통사고 피해 통계'라는 실제 조사 결과를 근거로 들고 있습니다. 객관적 자료를 인용해 주장을 뒷받침함으로써 화자의 신뢰도를 높이고 있으므로 가장 적절합니다.
③도입부는 자기소개와 발표 화제(교통사고 사례와 예방법 안내)를 밝히는 데 그칩니다. 구체적 사고 '사례'를 먼저 제시해 관심을 끈 뒤 화제를 꺼내는 방식이 아니므로 적절하지 않습니다.
④화자는 안전 캠페인 차원에서 예방 정보를 일방적으로 전달할 뿐, 청자(1학년 학생)의 개별 상황이나 요구를 조사·고려하여 맞춤 정보를 제공하고 있지 않으므로 적절하지 않습니다.
해설 보기
정답주민 대표는 상대 의견을 반박하지 않고 수업권·안전 보장에 동의한 뒤 대안을 제시하므로 '반박'이라는 설명이 틀렸습니다.
핵심 개념
대화 참여자의 발화 전략 분석
협상·회의 대화를 분석할 때는 각 참여자가 어떤 말하기 방식(수용, 반박, 질문 제안, 근거 제시 등)을 쓰는지를 발화 단위로 확인해야 합니다. 이 대화는 학교 체육 시설의 주민 개방 시간을 두고 학생 대표·주민 대표·학교장이 의견을 조율하는 상황입니다. 학생 대표는 근거를 먼저 밝힌 뒤 제안하고, 주민 대표는 질문 형식으로 대안을 내며, 학교장은 조건을 달아 수용합니다. 참여자들이 대립보다 절충·합의로 나아가는 흐름을 파악하는 것이 핵심이며, 특히 '반박'이 실제로 있었는지를 따지는 것이 관건입니다.