해설 보기
정답구조화된 문제와 반복학습으로 지식을 효과적으로 전달하는 것은 구성주의가 아니라 행동주의·객관주의 교수관입니다.
핵심 개념
구성주의 학습이론과 교사의 역할
구성주의는 지식이 외부에서 학습자에게 '전달'되는 것이 아니라, 학습자가 경험과 사회적 상호작용을 통해 스스로 '구성'하는 것이라고 봅니다. 따라서 교사는 지식 전달자가 아니라 학습을 돕는 촉진자·안내자(scaffolding 제공자)가 됩니다. 실제 맥락의 참문제(authentic task) 제시, 협동학습과 토론, 자기주도적 문제해결, 학습과 실제 세계의 연결이 대표적인 구성주의 교수기술입니다. 반대로 잘 구조화된 문제를 반복 연습시켜 정해진 지식을 효율적으로 주입하는 방식은 행동주의·객관주의 교수관에 해당합니다.
선지별 해설
①'지식의 효과적 전달', '구조화된 문제', '반복학습'은 모두 지식을 객관적 실체로 보고 이를 주입·훈련시키는 행동주의적 접근의 특징입니다. 구성주의는 오히려 비구조화된 실제 문제를 다루므로 이 선지가 적절하지 않습니다.
②학습자가 스스로 사고과정을 거쳐 문제를 해결하도록 촉진하는 것은 구성주의의 핵심인 자기주도적 지식 구성에 부합합니다.
③협동학습을 통한 능동적 사고 발전은 비고츠키 계열의 사회적 구성주의가 강조하는 사회적 상호작용과 근접발달영역 활용에 해당합니다.
④실제 환경에서 마주하는 문제를 학습과제로 제시해 학습 내용과 실제 세계를 연결하는 것은 구성주의의 상황학습(situated learning)·참학습과제 원리와 일치합니다.
해설 보기
정답제시문이 설명하는 상위 개념은 교수매체입니다.
핵심 개념
교수매체의 개념
교수매체(instructional media)는 교수·학습 내용을 학습자에게 전달하는 모든 수단과 방법을 아우르는 가장 포괄적인 개념입니다. 좁게는 교수·학습에 사용되는 시청각 기자재와 수업자료를 가리키고, 넓게는 교사·교재·학습환경·교수전략까지 포함하는 개념으로 쓰입니다. 시청각매체, 실물매체, 디지털매체는 모두 교수매체를 전달 형태에 따라 나눈 하위 유형입니다. 즉 '총칭'이라는 표현이 두 번 반복된 지문은 하위 유형이 아니라 상위 개념을 묻고 있다는 결정적 단서입니다.